Facilitar ou dificultar a aprendizagem?

Se muito se facilita, menos se aprende; se por demais se dificulta, quase sempre se desiste, se repete, tantos se perdem...

Educar também é criar dificuldades a quem se educa. Dizem-se dificuldades funcionais quando desafiam e ajudam a aprender. E a evoluir. Encontrar um equilíbrio no dosear das dificuldades, um q.b. que otimiza a evolução. É esse equilíbrio que importa descobrir. **

No Projeto IDEA investigamos e convidamos a investigar connosco. Investigar é sinónimo de procurar, questionar, descobrir, encontrar soluções. Todos estes processos podem favorecer a evolução na aprendizagem, tanto ao nível individual, como no grupo-turma ou na escola. Sugerem mudanças essenciais e profundas ao nível do sistema educativo.

Projeto IDEA: Investigamos Dificuldades para promover a Evolução na Aprendizagem.

Olhar as dificuldades numa perspetiva funcional. Como desafios e não como distúrbios, como oportunidades ao invés de debilidades, numa perspetiva evolutiva, construtiva, contextualizada. 

Olhar as dificuldades do ponto de vista de uma aprendizagem ao longo da vida, aprendizagem contínua, gradual e progressiva, com uma função adaptativa e segundo os princípios de uma Educação Global e para Todos. 

Coordenadora  do Projeto

Dulce

Gonçalves

Pressuposto:

“Não existem dois tipos de alunos, com e sem dificuldades;

antes dois tipos de dificuldades, disfuncionais ou funcionais (desafios ou oportunidades para melhor aprender).”

VISÃO

MISSÃO

OBJETIVO

ASSUNTOS FUNDAMENTAIS